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El desarrollo de la expresión escrita en el marco de un curso de ELE no siempre se ajusta a las necesidades de la generación actual: muy a menudo el profesor propone un tema poco inspirador, una fecha límite y una vez corregido devuelve una corrección donde destacan el subrayado manual en un color poco motivador y/o unas anotaciones poco sistemáticas. Después se archiva el documento en una caja sin fondo. Aplicado a la generación actual, el rendimiento es bajo porque el alumno medio necesita “estímulos y recompensas" (“triggers and rewards") para adquirir nuevos contenidos, destrezas y actitudes. Además, sabiendo que más de la mitad de las estructuras que uno aprende se pierden en menos de 24 horas, hace falta una exposición recurrente al material que queda por asimilar. Por otro lado, ante la falta de sistematicidad de las anotaciones, el profesor tampoco llega a descubrir de manera objetiva los puntos débiles (y fuertes) de cada curso y público, lo cual imposibilita la división bien motivada del proceso de aprendizaje en fases en las que se preste especial atención a unos temas representativos y bien delimitados. En este taller presentaremos unos ingredientes esenciales para sacarles un mayor rendimiento a las tareas de redacción y (de)mostraremos que hoy día las TIC disponibles consiguen motivar al estudiante para aprender a escribir de manera más eficaz. Al profesor le permiten anotar de manera sistemática y motivadora, además de reunir unos datos representativos en un conjunto de textos de aprendices y extraer los problemas más frecuentes; éstos se pueden disponer en un molde pensado para su uso dentro y fuera de la clase con el objetivo de mejorar la expresión escrita colectiva e individual de los estudiantes. En una primera parte ilustraremos los pasos a seguir con datos cuantitativos sobre su eficacia y su grado de apreciación por parte de los estudiantes y tutores encuestados. Después recorreremos las fases a partir de un texto concreto, que analizaremos juntos recurriendo a las TIC en cuestión. Asimismo se especificará cómo se pueden mantener la mayoría de los puntos fuertes de la metodología sin recurrir a todos los instrumentos informáticos.