Author:

Keywords:

Onderwijseffectiviteit, taalverwerving

Abstract:

In dit artikel wordt verslag uitgebracht van een empirisch onderzoek naar de effectiviteit waarmee jonge, anderstalige kinderen nieuwe kennis verwerven in het schools Nederlands. Aan de hand van een quasi-experimentele opzet wordt vastgesteld dat jonge allochtone leerlingen van het zesde leerjaar in staat zijn om in het Nederlands kennis op te doen rond een abstract onderwerp. De impact van leerling- en klasvariabelen wordt via multiniveau-analyse in kaart gebracht.