Author:

Keywords:

woordenschat, kleuteronderwijs

Abstract:

Elke pagina die je omslaat in een prentenboek, is een nieuwe wereld die opengaat. Taalontwikkeling en wereldoriëntatie gaan hand in hand. Wanneer kleuters bijleren over de wereld om hen heen, absorberen ze tegelijkertijd ook de taal die daarbij hoort. Dit is het basisprincipe van het project 'Wereldwoorden'. In dit project ontwikkelden we een voorleesprogramma met informatieve prentenboeken voor kleuterklassen met kleuters met een taalachterstand. Het programma werd gedurende 10 weken in zes kleuterklassen uitgetest. Elke week lazen de kleuteronderwijzers een verhalend prentenboek en een informatief prentenboek rond hetzelfde thema voor, en voerden ze verwerkingsactiviteiten uit om de wereldwoorden beter te verankeren. Met concrete materialen en filmpjes tonen we hoe het voorleesprogramma er uit ziet, en welke wetenschappelijke inzichten eraan ten grondslag liggen. Verder bespreken we welke aspecten de kleuteronderwijzers als gemakkelijk of moeilijk ervoeren, wat in hun ogen het meest vernieuwend of effectief was, en welke positieve evoluties zij bij de kleuters en bij zichzelf rapporteerden. We gaan in gesprek met het publiek over de praktische obstakels en de moeilijke keuzes bij de uitwerking van woordenschatdidactiek op niveau van de kleuterschool. De materialen van het voorleesprogramma (behalve de boeken) zullen tegen de datum van HSN op een website gratis ter beschikking staan.