Author:

Keywords:

kleuteronderwijs, taalvaardigheid

Abstract:

In het kleuteronderwijs gaat een klein derde van de onderwijsdag naar routines en overgangen, zoals opruimen, fruit eten, omkleden voor de turnles. Dat blijkt uit Vlaams onderzoek in 22 tweede en derde kleuterklassen. De kwaliteit van de interactie is op deze momenten zeer laag. Tijdens de speelleermomenten ligt de interactiekwaliteit iets hoger, maar er is veel ruimte voor verbetering. In dit artikel worden tips gegeven om de interactievaardigheid te verhogen en de wachttijd te verlagen.