Author:

Keywords:

kleuteronderwijs, taalvaardigheid, denkvaardigheid, tijdsbesteding

Abstract:

Dit onderzoek ging na hoe het met de tijdsbesteding en met de inzet van kwalitatieve denk-en taalvaardigheidsbevorderende interactievaardigheden is gesteld, in de tweede en derde kleuterklas. Een eerste conclusie is dat één derde van de officiële onderwijstijd wordt besteed aan niet-onderwijsactiviteiten, zoals verplaatsingen, fruit eten, wc-bezoek. De kwaliteit van de interactievaardigheden van de leerkracht is op deze momenten laag. Een tweede conclusie is dat de interactievaardigheden tijdens de overige twee derden van de dag, dus tijdens de onderwijsactiviteitein, iets hoger scoren, maar nog altijd laag. Internationaal onderzoek bevestigt deze conclusies.