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Title: La simulación de la presentación profesional en la clase de EFE, en enfoque para tareas y la web 2.0: experiencias de las clases de español económico y médico
Authors: Gonzalez Ruiz, Pilar
Buyse, Kris
Issue Date: 2014
Conference: Congreso Internacional de Español para Fines específicos edition:5 location:Amsterdam date:28-29 November 2014
Abstract: Según las instrucciones de las facultades de Economía y Medicina de nuestra universidad, y dada la importancia de la simulación en la clase de EFE (véase e.o. Sabater, 2012), una de las actividades reales para las que tenemos que preparar a sus alumnos es la presentación profesional, tratándose en el caso de Económicas de presentaciones de empresas, productos, resultados, etc. delante de un público tanto interno como externo, y en el caso de Medicina de presentaciones de casos (de afecciones) con un público interno compuesto de supervisores y otros alumnos de prácticas.
Tradicionalmente estas simulaciones se hacen en la propia clase, lo cual conlleva una serie de desventajas, como una inversión desproporcional de tiempo en un currículum que se caracteriza por una cantidad creciente de alumnos y un número de horas decreciente (véase e.o. Vangehuchten, 2012), problemas para la activación de todos los alumnos, un alto grado de nerviosismo (e.o. porque la presentación se puede realizar solo una vez), escasas posibilidades para el feedback…
De ahí que en esta ponencia presentemos las ventajas y los resultados del uso de una aplicación web 2.0 (Bartolome, 2008) en un contexto de blended learning (Jones 2006) y enfoque por tareas (Van den Branden e.a., 2009), por analogía con las experiencias con la expresión escrita como descritas en Gonzalez Lozano (2012).

Bartolome, A. 2008. “Web 2.0 and new learning paradigms”. eLearning Papers, 8, http://www.openeducationeuropa.eu/en/article/Web-2.0-and-New-Learning-Paradigms (consultado el 14 de mayo de 2014)
González Lozano, J. & García-Romeu, J. 2012. “Estrategias de expresión escrita, cartas comerciales y Web 2.0”. In: Van Hooft, A. e.a. (eds.), El español de las profesiones, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2012, p. 167-186.
Jones, N. 2006. “E-college Wales, a case study of blended learning”. In Bonk, C. & Graham, Ch. (eds.), The handbook of blended learning. Global perspectives, Local designs, San Francisco: Pfeiffer, p.182-194.
Sabater, M.Ll. 2012. “La simulación de casos, una actividad útil y eficaz en las clases de Español para Uso Profesional”. In: Van Hooft, A. e.a. (eds.), El español de las profesiones, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2012, p. 132-149.
Vangehuchten L., Crespo, M., Gómez, I. 2012. “Blended learning para fines específicos: presentación de un cuaderno de aprendizaje electrónico”. In: Van Hooft, A. e.a. (eds.), El español de las profesiones, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2012, p. 118-132.
Van den Branden, K., Bygate, M., Norris, J. (eds.) 2009. Task-based language teaching: a reader. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Publication status: published
KU Leuven publication type: IMa
Appears in Collections:Leuven Language Institute (ILT)

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