Author:

Keywords:

neurowetenschappen, bewegen, leren

Abstract:

Tegenwoordig duikt regelmatig de boodschap op dat bewegen een positieve invloed heeft op het jonge brein van leerlingen. Het is echter belangrijk de resultaten van de soms baanbrekende resultaten in de juiste context te plaatsen en te wijzen op toegankelijke empirisch getoetste bewegingsprogramma's. De zoektocht naar haalbare praktische toepassingen is open.