Author:

Keywords:

godsdienstonderwijs, kleuteronderwijs, meersporencurriculum, diversiteit en inclusie

Abstract:

Ze hebben een lerarendiploma én staan te trappelen om les te geven. Toch staan allochtone leraren als Leila en Zumra in veel katholieke lagere scholen als laatsten in de rij. Omdat ze niet gedoopt zijn. En daarom geen godsdienst mogen geven, wat integraal tot hun opdracht behoort. Via teamteaching en alternatieve opleidingstrajecten proberen scholen daar nu een mouw aan te passen. “Als je een goede leraar hebt die zich achter je pedagogische project schaart, wat is dan het probleem?”, vraagt directeur Chrétien Vermachelen zich af.