Author:

Keywords:

foutenanalyse, schriftelijke taalbeheersing

Abstract:

Leraren zijn het erover eens dat de schriftelijke taalvaardigheid van jongeren achteruitgaat. Ook in het hoger onderwijs stelt men vast dat studenten steeds minder in staat zijn een vormelijk correcte tekst te schrijven. Deveneyns en Tummers brachten de situatie in kaart en onderzochten waar de pijnpunten zich precies bevinden. Een foutenanalyse van teksten geschreven door eerstejaars bachelorstudenten toonde aan dat spelling – hoewel vaak de focus van remediëringstrajecten – niet het grootste probleem vormt. Teksten van studenten worden vooral ontwricht door een foutief gebruik van taalmarkeerders. Die vaststelling kan een aanzet zijn tot een gerichte remediëring van de schriftelijke taalvaardigheid bij studenten.